L’école tchadienne fait face à une crise de discipline sans précédent. Dans les salles de classe, les comportements perturbateurs se généralisent : insolence envers les enseignants, violences entre élèves, utilisation anarchique des téléphones et dégradation des infrastructures. Ce fléau, autrefois limité à quelques cas isolés, touche aujourd’hui la majorité des établissements, de N’Djamena jusqu’aux régions les plus reculées du pays.

Les enseignants, en première ligne, décrivent un quotidien de plus en plus difficile. Maintenir l’ordre et le respect devient un combat quotidien, malgré l’existence de règlements intérieurs et de sanctions. « Les élèves contestent systématiquement toute remarque, et certains passages à l’acte se transforment en véritables affrontements verbaux ou physiques », confie un professeur de mathématiques à N’Djamena. Cette dégradation du climat scolaire alerte l’ensemble du corps éducatif, qui craint pour la qualité de l’enseignement et l’avenir des jeunes Tchadiens.

Pourtant, l’école ne peut à elle seule résoudre ce problème. Elle doit composer avec des élèves souvent peu encadrés à la maison. Beaucoup de parents, submergés par les contraintes économiques ou professionnelles, peinent à jouer leur rôle éducatif. « Les téléphones et les réseaux sociaux ont pris le pas sur l’éducation. Sans un accompagnagnement parental, nos enfants perdent le sens des règles et du respect », explique une mère de famille à Walia Barrière. Cette absence de repères familiaux expose les adolescents à des influences extérieures néfastes, aggravant encore la situation.

Le système éducatif tchadien se trouve ainsi pris en étau. D’un côté, il doit transmettre des savoirs et des valeurs essentielles comme la discipline et la citoyenneté. De l’autre, il accueille des enfants qui arrivent en classe avec des lacunes importantes en matière de comportement. Sans une collaboration étroite entre enseignants et familles, les efforts pédagogiques restent vains.

Pour inverser cette tendance, plusieurs pistes doivent être explorées. Des rencontres régulières entre parents et enseignants permettraient de mieux suivre la scolarité des enfants. Sensibiliser les adolescents aux enjeux de la discipline et du respect des règles, via des ateliers ou des campagnes, pourrait aussi faire la différence. Enfin, redynamiser les associations de parents d’élèves renforcerait le lien entre l’école et les familles.

Le destin du Tchad se joue aujourd’hui dans les salles de classe. Restaurer l’autorité scolaire et renforcer la responsabilité parentale ne sont plus des options, mais une nécessité absolue. Sans une mobilisation urgente et coordonnée, le pays risque de payer le prix fort : une jeunesse mal préparée, des compétences en déclin et un avenir compromis.